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nbsp;   第二天一早,当父母的怀着矛盾的心?情,既期待又不舍,把孩子送到学校。

    说好了不掉眼泪,要做独立勇敢的宝宝,小十?还是忍不住哭哭了。

    被妈妈抱在怀里,反复得到保证:“下午妈妈跟爸爸一定第一个来接你。”

    孩子这才愿意牵老师的手进教室。

    教室内听?取啼哭声一片,校门口的家长听?不见,但不妨碍他们跟孩子心?灵感应,完全舍不得离开。

    园长无奈出面:“我?们家长可以看?一下入园手册,孩子一开始有抵触心?理,哭闹都是完全正常的事情,坚持送一个星期,最多半个月就能见到效果了。”

    缪蓝:“园长,有没有说家长这个症状会持续多少天?”

    园长:“……”

    类似的家长不在少数,园长显然?是见过大世面的,劝说的话信手拈来:“家长的心?情我?们都能理解,大可以放手让孩子试试,孩子比我?们想象得要坚强。我?们家长也不要有过多的心?理压力,否则传递给孩子,孩子会更不愿意来上学。”

    园长动之以情晓之以理,听?的人左耳朵进右耳朵出。

    缪蓝跟贺京桐依依不舍地?离开学校,各自去?上班,说好了放手给孩子成长的空间,他们也有自己的工作要忙,下午准时来接就行。

    结果午休的时候,两人在校门口的户外停车场狭路相逢。

    下车碰了面,像两个不熟的人假客套。

    “贺总,今天不忙?”

    “喵总,来这儿吃午饭?”

    沉默片刻,异口同声:“我?就知道你会来。”

    两人默契地?来到监控室,找到正在午睡的女儿的身影。

    隔着屏幕,看?得入神。

    “下午还上班吗?”

    “请假了,司机把车都开走?了。你呢?”

    “公?司离开我?半天照样转。”

    “你准备礼物了吗?第一天上学给孩子鼓励。”

    “……落办公?室了。陪我?去?买。”

    “你自己去?吧,我?想在这儿多看?一会儿。”

    拒绝无效,缪蓝还是被贺京桐拽走?。

    买了巧克力,买了棉花糖,买了气球。

    今天不限制,女儿想吃什么零食都行,孩子本来就很容易被满足。

    重新回?到幼儿园。

    快到放学时间,两人往教室走?,隔着窗户,在一众小豆丁中,一眼看?到女儿,正在开心?地?跟老师互动。

    他们的孩子,有在好好地?适应陌生环境。

    小十?也有感应似的,一转头?发现爸爸妈妈。

    她捂着嘴偷笑,跟爸爸妈妈眨眼对暗号。

    教室门开,终于接到孩子。

    互相亲亲又贴贴,怎么都不够。

    回?郁金堂路上没开车,像他们平时散步那样,在夕阳中,一家三口乘着梧桐大道的阴凉慢慢走?回?家。

    小十?被爸爸一直抱着,兴冲冲讲她今天交到的新朋友。

    贺京桐一身正经?的深色西装,左手拿着粉色的小猫脸棉花糖,在喂女儿吃,右手单手抱女儿,袖子上还绑着卡通形象的氢气球。

    明明是不和谐的色调和元素,因为爱意,融合成了最美?的一幕。

    缪蓝落后一步,将眼前的画面拍下来。

    “孩子爸爸。”

    一大一小同时回?头?,脑袋一歪,神情惊人地?一致。

    贺京桐:

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