第三十一章 合理的娱乐(2/2)
但随着这些孩子们打开电脑后游玩了一段时间，属性值慢慢的增加起来。
于是他对着网吧老板指了指，其中一个属性值比较高的孩子，并询问到他的情况。
网吧老板抬头看了一眼，然后边修理着桌子，边嘀咕道：
“哦那位呀，他是我们这里的老主顾，游戏打得很不错，经常会引来一群孩子围观。”
梁实诚有了一个大胆的想法，在电脑前打游戏可以提升智商。
可能是拿到压岁钱的时间不同，店里原本空旷的座位上，陆续有了人，基本都是学生。
但是他们玩的游戏大不相同，这是一个好事，可以方便更详细地分析情况。
为了验证这个猜想，他在网吧里观察了一下午，并最终总结了一些经验。
首先无论什么游戏的确会提升【思维可塑性】和【大脑开发度】两个属*******既能让人快乐，也能让人全力调动大脑的使用，这并不奇怪。
最终的结果和所玩游戏的类型高度相关，大致可以把游戏分成，网络升级游戏，单机剧情游戏，竞技类游戏，以及益智类游戏，还有的孩子没有玩游戏，他们在看电影。
但是并非每一个属性都在提升，让梁实诚稍微感到有一点心痛的地方是，那些在玩网络升级游戏，以及竞技游戏的孩子们的【差异化】属性数值在下降，也就是他们的不可替代程度在降低变成更平凡的人。
同时这一类的游戏，提升【思维可塑性】和【大脑开发度】的涨幅并不持续，很快就陷入了震荡之中，有时候提升，有时候下降。
【思维可塑性】和快乐程度密切相关，但这两类游戏带给学生们的并不一定总是快乐。
简单地说，经过了对比，梁实诚发现了大致这样的规律。
网游的副作用很大，而且不能确保属性数值的持续提升，毕竟他们并没有提供更多新信息，很多时候在在被迫重复进行某些操作，在不得不离开电脑后这些学生的属性数值开始大幅下降。
而有着更多剧情的单机游戏，则能比较持续的提升属性数值，并且副作用比较小，玩益智类游戏和看电影的学生情况也差不多。
梁实诚想起来，自己的童年也大致如此单机游戏，电影和动画，是自己唯一获得快乐与刷新认知的途径。
就在这时候一个穿着白大褂的人，带领着几个穿着迷彩服的手下，冲入了网吧，并把其中一个学生强行绑架带走。
梁实诚看到这一幕一时不知所措，而网吧老板似乎对这个现象见怪不怪，然后说了一句，
“哎，又是一个可怜的娃，这是被抓去到网瘾戒治中心。”
听完这个回答，梁实诚脑袋里产生了一个想法，并把一只手握成拳头，拍在另一只手的手掌上，自言自语道：
“对呀，这是一个好办法。”
PS电脑游戏可以刺激大脑，改变大脑结构，并提升智力，这个来之于，脑神经科学家中的大牛斯坦尼斯拉斯.迪昂的著作《我们如何学习》，这个好像百度上搜不到。
百度上可以搜到英国的sue Ramsden教授，发表《转化精神病学》期刊上同样的研究。